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          2019懷化教師考試備考:人格的基本特征

          推薦:懷化教師招聘網2019-08-02 11:52:11 | 來源:懷化中公教育

          懷化教師招聘考試主要考教育理論基礎、學科專業知識,其中教育理論基礎包括:新課程理念、教育教學技能、教育學、教育心理學、教育法律法規、教師職業道德。懷化教師招聘考試網為了方便考生了解懷化教師招聘考試,特別整理了教師考試閱讀資料,幫助考生備考。

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          人格的特征是教師招聘考試中的一個高頻考點,一般以多選題、判斷題和理解性單選題考查為主,本文對不同版本中關于“人格的特征”這一知識點進行歸納,便于考生復習。

          【版本一】一般在多選題、判斷題和理解性單選題出現

          1.獨特性

          個體的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先天和后天環境交互作用下形成的。不同的遺傳、存在及教育環境,形成了各自獨特的心理特點。

          例如:“人心不同,各如其面”;“花有百樣紅,人與人不同”;有的人開放自然,有的人頑固自守,有的人豪爽,有的人謹慎等。

          2.穩定性

          一個人的某種人格特質一旦穩定下來,要改變是較為困難的事,這種穩定性還表現在人格特征在不同時空下的一致性。

          例如:“江山易改,本性難移”;一個性格外向的大學生,他不僅僅在家庭中非常活躍,而且在班級活動中也表現出積極主動的一面,在老師面前同樣也能自然地表現自己,不僅大學四年如此,即使畢業若干年再相逢,這個特質依舊不變。

          3.整合性

          人格是由許多心理特征組成的,各組成要素錯綜復雜地交互聯系、交互制約在一起,形成一個復雜的系統,使人的內心世界、動機和行為之間保持和諧一致。

          4.功能性

          人格決定了一個人的生活方式,甚至有時會決定一個人的命運。

          例如:“性格就是命運”;面對挫折與失敗,有志者認真總結經驗教訓,在失敗的廢墟上重建人生的輝煌;而怯懦的人一蹶不振,失卻了奮斗的目標。

          5.社會性

          人格是人們在長期的認識世界和改造世界的活動中逐漸形成的,受社會環境、尤其是經濟關系的制約。

          例如:現代女性人格越來越獨立

          6.復雜性

          人格是由多種心理特征構成的,這些心理特征有些是顯而易見的,自已和他人都能明顯地察覺到,我們將之稱為外顯特征;而有些心理特征不但他人不能看清,就連自己也覺得模糊不清,我們將之稱為內蘊特征。由于人的人格由這兩種心理特征做妙結合而成,加之人的動機所具有的隱蔽性,使我們的人格顯得更為復雜。

          例如:“橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛”;我們自以為很熟悉的人,有時候會忽然發現很陌生。

          【版本一】一般在多選題中出現

          1.社會性與生物性

          作為一個人整體的精神面貌的人格,是在生物遺傳因素和社會因素的共同影響形成和發展起來的。因此人格的生物性與社會性是統一的,其中以社會性為主。如果只有人的生物屬性而脫離了人類社會,就不可能形成人格,“狼孩”的例子就充分說明了這一點。

          2.穩定性與可塑性

          人格不是指一時表現出來的特點,而是在生物與社會因素的共同影響下形成和發展的經常表現出來的人格心理特征。人格具有穩定性特點但并不排斥人格具有可塑性的一面,只是改變它時較為困難。如兒童的人格因不夠穩定,可塑性較大;成年人的人格相對穩定,可塑性小。

          3.獨特性與共同性

          因人格是在不同的遺傳和環境中形成,每個人的人格都有其獨特性,很難找到人格特征完全相同的兩個人。每個人的人格都是各不相同的,有明顯的個體差異。人格的獨特性并不排斥人與人之間心理上有共同性,如生活在一定的群體環境、社會環境中的人就會逐漸形成共同的典型的人格特征。如西方人的開放坦率,東方人的保守含蓄就是人格獨特性與共同性的統一。

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